Estimados padres y madres,
Queremos poner en vuestro conocimiento de los problemas que tenemos en los 7 colegios adscritos a nuestro PROYECTO EDUCATIVO BILINGÜE MEC BRITISH COUNCIL en la COMUNIDAD DE CASTILLA LA MANCHA.
Para vuestra información nos hemos encontrado con la sorpresa de que el pasado día 1 de Septiembre la Consejería de Educación de forma unilateral comunicó a los 25 Asesores Lingüísticos (algunos mediante SMS) que estaban previamente seleccionados por el MEC BRITISH COUNCIL para este curso 2011-2012, de la NO CONTRATACIÓN o rescinsión laboral.
No se ha tenido en cuenta el daño que esta decisión pudiera tener para los alumnos de nuestros centros vecinos, así como la repercusión en la calidad de este PROGRAMA EDUCATIVO y la continuidad de este PROYECTO BILINGÜE PIONERO a nivel nacional en el futuro.
Estamos colaborando con nuestros compañeros, con nuestras AMPAS y para ello vamos a constituir la PLATAFORMA NACIONAL AMPA BRITISH.
Tenemos que defender conjuntamente los ataques que tenga nuestro PROYECTO BRITISH en cualquier zona geográfica.
Os seguiremos informando de los avances que se vayan produciendo.
COMISIÓN AMPA BRITISH
lunes, 26 de septiembre de 2011
domingo, 5 de junio de 2011
PREMIO GLOBAL CLASSROOM ALUMNA BRITISH COUNCIL(IES JOSE LUIS SAMPEDRO)
Un año más uno de nuestros alumn@s que estudian en uno de nuestros Centros donde se imparte el Programa MEC BRITISH COUNCIL es premiada y reconocida publicamente por su nivel en el aprendizaje de la lengua inglesa. Enhorabuena a la alumna de 14 años, a sus profesores, al IES JOSE LUIS SAMPEDRO y al CEIP JULIO PINTO de Tres Cantos.
Este éxito educativo nos anima, nos reafirma y nos dan fuerzas renovadas para seguir trabajando desde la -Comision AMPA British- en la defensa de nuestro Proyecto Educativo.
¡La enseñanza Pública puede y debe seguir siendo de calidad!
http://www.gentedigital.es/tres-cantos/noticia/583757/una-alumna-tricantina-consigue-el-premio-best-position-paper-en-naciones-unidas/
Este éxito educativo nos anima, nos reafirma y nos dan fuerzas renovadas para seguir trabajando desde la -Comision AMPA British- en la defensa de nuestro Proyecto Educativo.
¡La enseñanza Pública puede y debe seguir siendo de calidad!
http://www.gentedigital.es/tres-cantos/noticia/583757/una-alumna-tricantina-consigue-el-premio-best-position-paper-en-naciones-unidas/
jueves, 5 de mayo de 2011
NOTA DE PRENSA: ENTREGA FIRMAS CAMBRIDGE CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN COMUNIDAD DE MADRID
COMISION AMPA COLEGIOS PÚBLICOS BRITISH COUNCIL COMUNIDAD DE MADRID
Nota de prensa 5/5/2011
LA COMISION AMPA BRITISH ENTREGA CERCA DE 3.000 FIRMAS A LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN PARA SOLICITAR LA ELIMINACIÓN DE LA PRUEBA CAMBRIDGE Y SU NOTA DE CORTE COMO ÚNICO ELEMENTO DE SELECCIÓN DEL ALUMNADO
_____________________________________________________
5 de mayo de 2011
La COMISIÓN AMPA BRITISH de los Centros Públicos de Educación Infantil y Primaria del PROGRAMA MEC/BRITISH COUNCIL de la Comunidad de Madrid, HEMOS HECHO ENTREGA DE CERCA DE 3.00O FIRMAS recogidas entre nuestros padres y madres exigiendo a la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid que atienda las siguientes peticiones que a continuación detallamos:
1. La ELIMINACIÓN de la prueba -SELECTIVA- externa de la Institución Cambridge y su nota de corte como único elemento de selección para el acceso de los Alumnos de 6º de primaria a las Secciones y Programas en los IES BILINGÜES de la Comunidad de Madrid.
a. Que los resultados obtenidos de cualquier prueba –externa- que se realice, DEBEN de SER SIEMPRE ORIENTATIVOS, un elemento más a la hora de tomar una futura decisión sobre el nivel educativo al que deben optar nuestro alumnado, y NO DEFINITIVOS, tal y como sucede en la actualidad. Entendemos además que la Administración en este punto pudiera llegar a ser intervencionista, determinando finalmente el número de alumnos que pueden y deben estudiar -o no- en las Secciones Lingüísticas de los IES Bilingües de Secundaria.
b. La prueba CAMBRIDGE NO PUEDE CONDICIONAR a los alumnos de 6º curso, a los centros públicos educativos y a sus docentes; los cuales dejan de impartir parte de los contenidos de la programación anual, teniendo que utilizar muchas horas lectivas del curso, para realizar una “preparación individual” con el único objetivo que nuestros hijos estén preparados para superar la prueba CAMBRIDGE propuesta por la Consejería de Educación.
2. Que, para el acceso a las Secciones Lingüísticas de los IES Bilingües, se mantenga el mismo proceso de valoración y selección que se venía realizando entre los años 2004 y 2010:
• El EXPEDIENTE ACADÉMICO y las EVALUACIONES CONTINUADAS realizadas por los alumnos.
• La opinión de los equipos directivos, docentes/educadores y padres.
• La prueba propuesta por el MEC British Council.
3. Que sea tenido en cuenta nuevamente el EXAMEN ESPECÍFICO del MEC/BRITISH COUNCIL como prueba orientativa externa de inglés que nuestros alumnos de 6º realizan a la finalización del ciclo de Primaria, ya que la norma de la Comunidad de Madrid 3331/2010 de 11 de Junio no puntualiza o especifica el nombre de prueba –externa- o la Institución que debe realizarla.
• Desde el año 2004, fecha que sale la primera promoción del MEC British Council de nuestros centros educativos de Primaria, dicho examen evalúa el nivel alcanzado por los niños y niñas de 6º curso que estudian -el currículo integrado- que se imparte en el Programa Educativo Bilingüe MEC/BRITISH COUNCIL. Además esta prueba es realizada por los propios docentes del centro público, y lo más importante, es gratuita.
4. Solicitamos la GRATUIDAD de cualquier tipo de pruebas externas que se realicen en la Etapa Obligatoria de Educación Primaria, que no supongan en ningún caso coste alguno ni para los padres ni para los centros educativos públicos, que por dicho motivo van a ver mermado su presupuesto para bilingüismo:
a. No aceptamos y nos oponemos como padres y madres, a la propuesta realizada por parte de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid a nuestros centros educativos para este curso 2011, por el cual deben a priori abonar el 50% del importe total (72€) por cada alumno de la Prueba Externa Obligatoria del Cambridge.
b. El pequeño presupuesto para bilingüismo que tienen nuestros colegios públicos no debe ni puede gastarse para pagar la prueba –selectiva- EXTERNA CAMBRIDGE propuesta OBLIGATORIAMENTE por la Consejería de Educación para el alumnado de 6º curso.
5. Y finalmente como padres y madres de alumnos menores de edad, les queremos hacerles llegar nuestras inquietudes respecto a la Prueba Cambrigde:
a. La imposibilidad de solicitar ningún proceso de revisión del Examen Cambridge que realizan nuestros hijos.
b. La exigencia de identificación obligatoria previa de todo el alumnado de 6º curso (menores de edad) mediante la presentación del DNI. Dicha premisa no fue necesaria en el curso pasado, ni tampoco en el examen previo realizado el pasado mes de Marzo. Entendiendo que dicha orden desautoriza y cuestiona por parte de la Administración, la autoridad y competencia del profesorado y Dirección de los centros públicos de la Comunidad de Madrid.
c. La ampliación específica del horario escolar de los centros educativos para la realización de la prueba Cambridge.
Por la DEFENSA DE UNA EDUCACIÓN PÚBLICA BILINGÜE DE CALIDAD, por el futuro educativo de nuestros hijos, esperamos sean entendidos los motivos que nos han llevado a realizar esta movilización, así como tenidas en cuenta las peticiones y solicitudes que como representantes legales de nuestros hijos les hacemos llegar a la Consejería de Educación, para que todo ello repercuta en un mejor funcionamiento de los Programas Bilingües que se imparten en nuestra Comunidad en las etapas educativas de Primaria y Secundaria.
COMISIÓN AMPA BRITISH:
AMPA PARQUE LISBOA (Alcorcón), AMPA JOSE BERGAMIN (Boadilla del Monte), AMPA FELIX RODRIGUEZ DE LA FUENTE (Coslada), AMPA SEVERO OCHOA (Getafe), AMPA CERVANTES (Fuenlabrada), AMPA PIO BAROJA (Leganés) AMPA SAN JUAN BAUTISTA (Distrito Ciudad Lineal) AMPA QUIJOTE (Distrito Villa de Vallecas) AMPA CIUDAD DE JAEN (Distrito Usera) , AMPA JULIO PINTO (Tres Cantos), así como las AMPAS de los IES de SECUNDARIA (AMPA JOSE SAMPEDRO (Tres Cantos) y AMPA IES VILLA DE VALLECAS (Distrito Villa de Vallecas)
http://www.facebook.com/Comision.AMPA.British
http://twitter.com/#!/ComisionAMPA
http://comisionbritish.blogspot.com/
domingo, 10 de abril de 2011
NOTA DE PRENSA CAMPAÑA FIRMAS "FAPA GINER DE LOS RIOS"
LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos”, con la colaboración de la Comisión AMPA British, convoca una campaña de recogida de firmas para que no se seleccione al alumnado bilingüe de primaria en función de los resultados de la prueba Cambridge.
La Federación Francisco Giner de los Ríos, al igual que la Comisión AMPA British, considera inadecuado y pernicioso para el alumnado la utilización de los resultados de la prueba Cambridge, que se realiza en 6º de Primaria, como mecanismo exclusivo de selección del alumnado que vaya a cursar estudios en una Sección Lingüística. Asimismo, opina que vulnera la normativa de admisión (Orden 3331/2010, por la que se regulan los Institutos Bilingües) que establece que será el equipo directivo del Instituto quien determinará la incorporación del alumnado a la Sección bilingüe de acuerdo con, entre otras cosas, el expediente académico y los resultados de la prueba externa de inglés,así como cualquier otro criterio que comporte la comprobación del nivel de conocimiento de inglés.
Se trata de un sistema selectivo e inadecuado, toda vez que exige al alumnado y sus familias “jugárselo todo” a un examen, sin tener en cuenta lo que a nuestro entender es lo más importante, el criterio de los docentes mediante la evaluación continua y el conocimiento profundo de su alumnado, todo ello reflejado en el expediente académico. Nuestros maestros están en las mejores condiciones para determinar su nivel de competencia lingüística en inglés y, por tanto, la idoneidad para que continúen sus estudios en la Sección o en el Programa en los institutos bilingües.
Asimismo, ya el curso pasado, tuvimos que afrontar situaciones que demostraron lo inadecuado de este sistema selectivo, toda vez que, por ejemplo, aquel alumnado que por enfermedad o causa justificada no pudo realizar la prueba, vio frustradas sus expectativas de continuar estudios en la Sección bilingüe, pese a que pudiera tener un excelente y adecuado nivel de conocimiento del inglés; o aquel otro que, presionado por la realización de esta prueba externa, no pudo finalmente demostrar su nivel real de conocimientos.
Quede claro que no estamos en contra de la realización de una prueba externa de inglés, siempre que ésta tenga el rigor y configuración adecuada, sino de la utilización de la misma como mecanismo de selección y segregación del alumnado.
Para facilitar la recogida de firmas se han abierto las siguientes cuentas electrónicas:
• FAPA: a través de la Web www.fapaginerdelosrios.com pinchando en el enlace Actualidad “Recogida de firmas”.
• COMISIÓN AMPA BRITISH: a través del enlace abierto en la Web “Petición Pública“
http://www.peticionpublica.es/PeticaoVer.aspx?pi=P2011N7550
8 de abril de 2011
Federación de la Comunidad de Madrid de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado
"Francisco Giner de los Ríos”
La Federación Francisco Giner de los Ríos, al igual que la Comisión AMPA British, considera inadecuado y pernicioso para el alumnado la utilización de los resultados de la prueba Cambridge, que se realiza en 6º de Primaria, como mecanismo exclusivo de selección del alumnado que vaya a cursar estudios en una Sección Lingüística. Asimismo, opina que vulnera la normativa de admisión (Orden 3331/2010, por la que se regulan los Institutos Bilingües) que establece que será el equipo directivo del Instituto quien determinará la incorporación del alumnado a la Sección bilingüe de acuerdo con, entre otras cosas, el expediente académico y los resultados de la prueba externa de inglés,así como cualquier otro criterio que comporte la comprobación del nivel de conocimiento de inglés.
Se trata de un sistema selectivo e inadecuado, toda vez que exige al alumnado y sus familias “jugárselo todo” a un examen, sin tener en cuenta lo que a nuestro entender es lo más importante, el criterio de los docentes mediante la evaluación continua y el conocimiento profundo de su alumnado, todo ello reflejado en el expediente académico. Nuestros maestros están en las mejores condiciones para determinar su nivel de competencia lingüística en inglés y, por tanto, la idoneidad para que continúen sus estudios en la Sección o en el Programa en los institutos bilingües.
Asimismo, ya el curso pasado, tuvimos que afrontar situaciones que demostraron lo inadecuado de este sistema selectivo, toda vez que, por ejemplo, aquel alumnado que por enfermedad o causa justificada no pudo realizar la prueba, vio frustradas sus expectativas de continuar estudios en la Sección bilingüe, pese a que pudiera tener un excelente y adecuado nivel de conocimiento del inglés; o aquel otro que, presionado por la realización de esta prueba externa, no pudo finalmente demostrar su nivel real de conocimientos.
Quede claro que no estamos en contra de la realización de una prueba externa de inglés, siempre que ésta tenga el rigor y configuración adecuada, sino de la utilización de la misma como mecanismo de selección y segregación del alumnado.
Para facilitar la recogida de firmas se han abierto las siguientes cuentas electrónicas:
• FAPA: a través de la Web www.fapaginerdelosrios.com pinchando en el enlace Actualidad “Recogida de firmas”.
• COMISIÓN AMPA BRITISH: a través del enlace abierto en la Web “Petición Pública“
http://www.peticionpublica.es/PeticaoVer.aspx?pi=P2011N7550
8 de abril de 2011
Federación de la Comunidad de Madrid de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado
"Francisco Giner de los Ríos”
miércoles, 30 de marzo de 2011
Los colegios bilingües de Madrid en New York
COMO EJEMPLO PARA APRENDER INGLÉS
Los colegios bilingües de Madrid, en el New York Times
http://www.europapress.es/sociedad/educacion/noticia-colegios-bilingues-madrid-new-york-times-20110330131508.html
http://www.nytimes.com/2011/03/30/world/europe/30iht-spain30.html?_r=1&pagewnted=&%20r=1&src=tptw
“.....El artículo refleja las palabras de la Consejera de Educación de la Comunidad, Lucía Figar. Recoge sus declaraciones sobre la polémica que hubo el curso pasado con el dinero gastado en la campaña de publicidad de los colegios bilingües (1,8 millones de euros) y el lema de ésta: 'Yes, we want' La consejera califica las críticas de "absurdas".
Asimismo, se recoge que uno de los principales problemas es el de la pronunciación y se reconoce que alguno de los profesores del programa puede todavía mejorar su inglés. No obstante, el nivel de los niños queda reflejado en las pruebas externas que se realizan desde la Consejería.
También destaca en su reportaje que en colaboración con el Ministerio español de Educación, el British Council, organismo cultural británico, también se ejecuta un proyecto bilingüe en más de 200 escuelas, junto con iniciativas similares en Italia y Portugal.....”
Quisieramos puntualizar algunos aspectos de este artículo de prensa:
1. Los centros públicos bilingües de la Comunidad de Madrid del Programa MEC BRITISH COUNCIL y sus docentes, llevan impartiendo a sus alumnos bilingüismo Público de Calidad desde el año 1996. Una experiencia educativa pionera fundada hace 15 años y que no ha sido aprovechada para el nuevo Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid.
2. Las grandes campañas de publicidad, subvencionadas con dinero de los impuestos de los ciudadanos, no ayudan a fomentar el bilingüismo, ni aportan más medios ni recursos humanos.
3. El profesorado bilingüe necesita una continua formación, y para ello es necesario que desde la Administración de nuestra Comunidad permita acudir a los docentes de nuestro Programa Educativo a los cursos programados anualmente por el MEC BRITISH COUNCIL. La excusa desde la Conserjería de Educación es que deben realizarse en horario no lectivo. ¿Por qué sus compañeros del resto de Comunidades pueden asistir y ellos no, a pesar de que son impartidos en Madrid?
4. Debemos recordar a la Sra. Consejera de Educación que las pruebas de nivel externas no son la "panacea" ya que en nuestro caso no evalúan el “Currículo Integrado” que estudian nuestros hijos. Además de comportar un importante gasto de los impuestos de los ciudadanos, no debiera de ser el único elemento de evaluación que permita conocer el nivel del alumnado, o si deben de ser finalmente pruebas -selectivas- para definir el paso a Secundaria y el número de horas que deben recibir nuestros hijos en su formación futura. ¿Donde queda la opinión de los docentes?
5. Es importante que se resalte en el final del artículo al programa MEC British Council desarrollado en España, Italia y Portugal.
Comisión AMPA British.
Los colegios bilingües de Madrid, en el New York Times
http://www.europapress.es/sociedad/educacion/noticia-colegios-bilingues-madrid-new-york-times-20110330131508.html
http://www.nytimes.com/2011/03/30/world/europe/30iht-spain30.html?_r=1&pagewnted=&%20r=1&src=tptw
“.....El artículo refleja las palabras de la Consejera de Educación de la Comunidad, Lucía Figar. Recoge sus declaraciones sobre la polémica que hubo el curso pasado con el dinero gastado en la campaña de publicidad de los colegios bilingües (1,8 millones de euros) y el lema de ésta: 'Yes, we want' La consejera califica las críticas de "absurdas".
Asimismo, se recoge que uno de los principales problemas es el de la pronunciación y se reconoce que alguno de los profesores del programa puede todavía mejorar su inglés. No obstante, el nivel de los niños queda reflejado en las pruebas externas que se realizan desde la Consejería.
También destaca en su reportaje que en colaboración con el Ministerio español de Educación, el British Council, organismo cultural británico, también se ejecuta un proyecto bilingüe en más de 200 escuelas, junto con iniciativas similares en Italia y Portugal.....”
Quisieramos puntualizar algunos aspectos de este artículo de prensa:
1. Los centros públicos bilingües de la Comunidad de Madrid del Programa MEC BRITISH COUNCIL y sus docentes, llevan impartiendo a sus alumnos bilingüismo Público de Calidad desde el año 1996. Una experiencia educativa pionera fundada hace 15 años y que no ha sido aprovechada para el nuevo Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid.
2. Las grandes campañas de publicidad, subvencionadas con dinero de los impuestos de los ciudadanos, no ayudan a fomentar el bilingüismo, ni aportan más medios ni recursos humanos.
3. El profesorado bilingüe necesita una continua formación, y para ello es necesario que desde la Administración de nuestra Comunidad permita acudir a los docentes de nuestro Programa Educativo a los cursos programados anualmente por el MEC BRITISH COUNCIL. La excusa desde la Conserjería de Educación es que deben realizarse en horario no lectivo. ¿Por qué sus compañeros del resto de Comunidades pueden asistir y ellos no, a pesar de que son impartidos en Madrid?
4. Debemos recordar a la Sra. Consejera de Educación que las pruebas de nivel externas no son la "panacea" ya que en nuestro caso no evalúan el “Currículo Integrado” que estudian nuestros hijos. Además de comportar un importante gasto de los impuestos de los ciudadanos, no debiera de ser el único elemento de evaluación que permita conocer el nivel del alumnado, o si deben de ser finalmente pruebas -selectivas- para definir el paso a Secundaria y el número de horas que deben recibir nuestros hijos en su formación futura. ¿Donde queda la opinión de los docentes?
5. Es importante que se resalte en el final del artículo al programa MEC British Council desarrollado en España, Italia y Portugal.
Comisión AMPA British.
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