CARTA SRA. AGUIRRE PRESIDENTA COMUNIDAD DE MADRID

A la excelentísima Sra. Presidenta del Gobierno de la Comunidad de Madrid.

Madrid, 23 de julio de 2010
Estimada señora Aguirre:

La Comisión de las AMPA de los Centros Públicos adscritos al Programa MEC/British Council de la Comunidad de Madrid queremos hacerle llegar nuestra preocupación y malestar por la pérdida, a partir del próximo curso 2010-2011, del Programa MEC/British Council en la etapa de Educación Secundaria para los alumnos que acceden a 1.º de la ESO desde nuestros centros educativos.

Usted es una de las personas que mejor conoce el Programa MEC/British Council —desarrollado desde el año 1996— y fue también partícipe de su desarrollo en su etapa de Ministra de Educacion del Gobierno de España, hecho que queremos agradecerle sinceramente.

Sin embargo, nos es difícil comprender los motivos por los que un programa educativo experimentado, contrastado y que tan buenos resultados está dando como el British Council no permanece en Secundaria.

No entendemos por qué no se continúa con él en paralelo al nuevo Programa Bilingüe de la CAM, tal y como se está haciendo en la actualidad en Educación Primaria.

Un motivo de inquietud añadido ha sido el nuevo proceso de admisión de alumnos y creación de grupos propuesto en los IES Bilingües de Secundaria para el curso 2010-2011. En este sentido, nuestras preocupaciones se concretan en los siguientes puntos:

1.- Creemos que, tal y como se está aplicando, se contraviene la “ORDEN 3331/2010, de 11 de junio, por la que se regulan los institutos bilingües de la Comunidad de Madrid”, publicada en el BOCAM el pasado 6 de julio. Dicha Orden, en su apartado quinto, sección tercera, que regula la admisión de alumnos dice: “El equipo directivo del centro determinará la incorporación de alumnos a la Sección bilingüe de acuerdo con el expediente académico, los resultados de la prueba externa de inglés de sexto curso de Educación Primaria de los colegios públicos bilingües y de la prueba de conocimientos y destrezas indispensables, y con cualquier otro criterio objetivo que comporte la comprobación del nivel de conocimientos de inglés de los nuevos alumnos”.

Esta prueba externa, que inicialmente iba a ser orientadora —un criterio más—, ha pasado a ser selectiva —el único criterio— y excluyente, y todo ello en una etapa de Educación Obligatoria. Nos parece que la consideración única del resultado de la prueba externa como elemento selectivo de asignación del alumno al programa o sección bilingüe es inadecuada e insuficiente.

2.- Es destacable que la Consejería de Educación no llegó a informar a los centros educativos de la trascendencia que los resultados finales de la prueba externa iba a tener para el futuro de nuestros hijos, siendo el único elemento tenido en cuenta de cara al acceso a la sección bilingüe de los IES.

Por otro lado, ha existido una falta de información a los padres que ha creado una tremenda inseguridad y confusión. A nuestro entender, no se ha informado puntualmente de las calificaciones obtenidas ni se han establecido mecanismos básicos para su revisión o reclamación. Entendemos que ambos aspectos — publicación y revisión— son requisitos exigibles en cualquier prueba que pretenda ser objetiva y transparente, además de un derecho de alumnos y padres.

3.- No entendemos por qué se debe realizar una prueba de nivel de inglés que está preparada para un currículo diferente al que se estudia en nuestros centros; ni por qué los criterios que hasta la actualidad se venían aplicando en los IES con Sección Lingüística —que, por cierto coinciden con la orden Orden 3331/2010— deban desecharse. Hasta ahora eran los equipos de los distintos Institutos los que venían formando los grupos dependiendo del nivel del alumno, baremando además su expediente académico. Nosotros confiábamos en el criterio de estos profesionales. ¿De qué sirve la opinión de los educadores, docentes, tutores, jefes de estudios..? ¿De qué sirve la evaluación continuada y el expediente académico?

4.- Nos preocupa que alumnos de nuestros centros, que han desarrollado durante nueve años al menos un 30% del currículo en inglés, puedan ser asignados ahora a la opción “Programa Bilingüe” consistente en cinco horas semanales en inglés (¡sólo dos horas más que un alumno de un instituto no bilingüe!) por el resultado de una única prueba. Esto nos parece un derroche de esfuerzo por parte del alumno y de recursos económicos y humanos por parte de las instituciones educativas. Además de frustrante para todas instancias implicadas, resulta francamente preocupante dada la falta de formación en idiomas que tradicionalmente acarrea nuestro sistema educativo.

Es entendible que la puesta en marcha de un proyecto tan ambicioso como el que se pretende implantar en Educacion Secundaria de nuestra Región necesite contar con un importante número de recursos tanto humanos como materiales. Probablemente, si hubiera un déficit en la disponibilidad de dichos recursos se podría poner en peligro la puesta en marcha de este nuevo proyecto, bajando los estándares de calidad actuales y reduciendo el número de horas y materias impartidas en lengua inglesa. Esperamos que no sea la situación actual. Desde nuestro humilde punto de vista, el estándar educativo debería ser la Sección Bilingüe para los alumnos que hayan estudiado con anterioridad programas bilingües.

Por último, quisiéramos indicarle que hemos mantenido contactos previos sobre estos asuntos con distintos miembros de la Consejería de Educación para trasmitirles nuestras inquietudes, dudas y preocupaciones. Sin embargo no hemos conseguido que nuestras peticiones fueran atendidas, ni tan siquiera la concesión de una reunión para tratar más sosegadamente cuestiones tan importantes para nosotros como la educación de nuestros hijos. Es por dicha falta de respuesta ante nuestras peticiones y la urgencia de las mismas —de cara al inminente inicio del próximo curso académico— por lo que le ponemos en conocimiento de la situación.

Desearíamos contar con su comprensión y apoyo teniendo en cuenta la importancia e implicación personal que usted ha dado a la implantación de los programas bilingües en nuestra Comunidad. Nuestro único interés es contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza en la CAM, objetivo que todos compartimos con ustedes. Le agradecemos de antemano su atención y quedamos a la espera de sus noticias.

En representación padres y madres:

COMISIÓN AMPA DE COLEGIOS PÚBLICOS BRITISH COUNCIL DE LA
COMUNIDAD DE MADRID

AMPA del CEIP Ciudad de Jaén. Madrid
AMPA del CEIP El Quijote. Madrid
AMPA del CEIP San Juan Bautista. Madrid
AMPA del CEIP Parque de Lisboa. Alcorcón
AMPA del CEIP José Bergamín Gutiérrez. Boadilla del Monte
AMPA del CEIP Félix Rodríguez de la Fuente. Coslada
AMPA del CEIP Cervantes. Fuenlabrada
AMPA del CEIP Severo Ochoa. Getafe
AMPA del CEIP Pío Baroja. Leganés
AMPA del CEIP Julio Pinto Gómez. Tres Cantos

CARTA AL DEFENSOR DEL MENOR COMUNIDAD DE MADRID

COMISION AMPA COLEGIOS PÚBLICOS BRITISH COUNCIL COMUNIDAD DE MADRID

DEFENSOR DEL MENOR
C/Beatriz de Bobadilla, 14 2ª Planta
28040 Madrid
Madrid a 15 de julio de 2010


Estimado Sr. Defensor del Menor,


La COMISION AMPA COLEGIOS PÚBLICOS adscritos al PROGRAMA MEC BRITISH COUNCIL DE LA COMUNIDAD DE MADRID, esta constituida por las siguientes Asociaciones de Padres y Madres de los siguientes centros públicos educativos:

AMPA del CEIP Ciudad de Jaén. Madrid
AMPA del CEIP El Quijote. Madrid
AMPA del CEIP San Juan Bautista. Madrid
AMPA del CEIP Parque de Lisboa. Alcorcón
AMPA del CEIP José Bergamín Gutiérrez. Boadilla del Monte
AMPA del CEIP Félix Rodríguez de la Fuente. Coslada
AMPA del CEIP Cervantes. Fuenlabrada
AMPA del CEIP Severo Ochoa. Getafe
AMPA del CEIP Pío Baroja. Leganés
AMPA del CEIP Julio Pinto Gómez. Tres Cantos

• 
  Quisiéramos hacerle llegar como padres y madres nuestra queja y malestar por la situación de indefensión que viven nuestros hijos y alumnos de 6º de Primaria a la hora de acceder a los IES BILINGÜES de SECUNDARIA en el próximo curso académico 2010-2011, todo ello motivado por los cambios realizados por la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN de la COMUNIDAD DE MADRID, como ha sido la supresión unilateralmente del PROGRAMA MEC BRITISH COUNCIL en EDUCACIÓN SECUNDARIA y por el incumplimiento de la ORDEN publicada en el BOCM 3311/2010 de 11 de Junio en el apartado “QUINTO” relativo a las admisiones de alumnos.
  
  Para que entienda los motivos de nuestra reivindicación le realizamos la siguiente síntesis de cómo ha ido evolucionando el problema y la situación al día de hoy:
  
  La Comisión AMPA de los 10 colegios públicos British Council de la Comunidad de Madrid queremos informarle de nuestro malestar e inquietud por la supresión por parte de la CONSEJERIA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID del Programa MEC British Council en los IES bilingües de Secundaria adscritos a partir del próximo curso 2010-2011.
  
  · Dicho proceso se iniciará con los alumnos procedentes de 6.º de Primaria que accedan a 1.º de la ESO en el próximo mes de septiembre.
  · Esto supone que los alumnos que pasen a 1º de la ESO en los IES Bilingües ya no accedan a la SECCION LINGÜÍSTICA (Programa MEC-BRITISH COUNCIL) si no que serán asignados a uno de los dos nuevos programas que se pone en marcha ( SECCIÓN BILINGÜE o PROGRAMA)
  · Motivado por esta decisión unilateral de la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN nuestros hijos se verán privados de la posibilidad de continuar sus estudios en Secundaria el mismo Currículo Integrado que venían estudiando desde Educación Infantil y Primaria que tan buenos resultados y éxitos académicos han proporcionado desde el año 1996, año que se inició el Programa MEC Bristish Council en nuestros centros educativos, y que en la actualidad se viene desarrollando también con éxito en 114 centros públicos (CEIPS e IES) de las distintas Comunidades Autónomas de España.
  · No entendemos el motivo por el cual no se ha mantenido nuestro Programa MEC British Council en la etapa de Educación Secundaria como base y modelo a seguir en un programa bilingüe de la ESO. La experiencia desarrollada en los 10 IES adscritos en estos últimos 6 años y el éxito en los resultados así lo aconsejan.
  · No entendemos el motivo por el cual no se ha explorado por parte de la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN la posibilidad de que convivieran a la vez el Nuevo Programa Bilingüe planteado por la Comunidad y el Programa del MEC British Council ya consolidado.
  
  Otro motivo de preocupación está siendo el procedimiento de acceso creado por la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN a los IES BILINGÜES de la COMUNIDAD:
  
  · LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN en el pasado mes de marzo informó a los centros educativos de la realización de una prueba externa de inglés OBLIGATORIA a todos los niños de 6º de PRIMARIA.
  · Estamos ante una prueba que inicialmente iba a ser orientadora y finalmente ha sido determinante, SELECTIVA y excluyente, todo ello en la etapa de Educación Obligatoria.
  · Tenemos que recordar que nuestros alumnos ya realizan una prueba gratuita en 6º de Primaria con el BRITISH COUNCIL que la CONSEJERÍA no tiene en cuenta sus resultados para este curso 2010-2011.
  · Finalmente el resultado de esta nueva prueba externa de inglés ha sido el único elemento que ha tenido en cuenta la CONSEJERÍA EDUCACIÓN, al plantearla como “nota de corte”, y ha determinado si un alumno “debe seguir o no” estudiando en una SECCIÓN BILINGÜE.
  · Es importante destacar que dicha prueba de nivel de inglés está preparada para un currículo diferente al que estudian nuestros hijos en el PROGRAMA MEC BRITISH COUNCIL, con lo cual debe de realizarse un esfuerzo adicional y una reprogramación especial en los centros para preparar a los alumnos, este año han contado con apenas 1 mes antes del examen simplemente para poder alcanzar unos resultados los más dignos posibles.
  · La CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN no llegó a informar a los centros educativos de la importancia de los resultados finales de la prueba externa que iba a tener para el futuro de nuestros hijos, ya que finalmente ha sido el único elemento que ha tenido la ADMINISTRACIÓN en cuenta de cara al acceso a los IES BILINGÜES.
  · Creemos que tal y como se está aplicando y utilizando dicha prueba se contraviene la “ORDEN 3331/2010, de 11 de junio, por la que se regulan los institutos bilingües de la Comunidad de Madrid”, publicada en el BOCM el pasado 6 de julio, en su apartado quinto, sección tercera que regula la admisión de alumnos dice: “El equipo directivo del centro determinará la incorporación de alumnos a la Sección bilingüe de acuerdo con el expediente académico, los resultadosde la prueba externa de inglés de sexto curso de Educación Primaria de los colegios públicos bilingües y de la prueba de conocimientos y destrezas indispensables, y con cualquier otro criterio objetivo que comporte la comprobación del nivel de conocimientos de inglés de los nuevos alumnos.
  · La CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ha enviado un listado a los CEIP e IES con las notas de los alumnos los últimos días lectivos del mes de junio, y en ese momento es cuando sorpresivamente se informa a toda la Comunidad Educativa que existe una nota de corte “sine qua non” de 70% (7). Todos los alumnos que no hayan superado el examen con una nota igual o superior a la propuesta como corte no tendrán derecho a continuar los estudios en la SECCION BILINGÜE de los IES adscritos.
  · El resultado de la prueba es inamovible sin posibilidad de realizar una posterior prueba de recuperación. La CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN determina en qué nivel debe estudiar un alumno (Sección o Programa) dejando sin capacidad de decisión al equipo directivo del centro, tal y como determina la orden 3311/2010 de 11 de junio, ya que el resultado de la prueba es el único elemento a tener en cuenta. Se trata claramente de una ingerencia por parte de la ADMINISTRACION en la autonomía de los centros educativos.
  · Como contraposición para determinar el acceso a la SECCIÓN LINGÜÍSTICA en SECUNDARIA para nuestros hijos del PROGRAMA BRITISH COUNCIL desde el año 2004 hasta el año 2010 se tenía en cuenta el EXPEDIENTE ACADÉMICO del alumno, la opinión del tutor, de los jefes de estudios de los centros y además la prueba de nivel del British Council. En caso de duda a la hora de tomar la decisión, ya que estudiar en una SECCIÓN BILINGÜE supone un gran esfuerzo por parte de los alumnos, se realizaba una reunión con los padres y se determinaba lo mejor para el alumno dependiendo tanto como de su nivel académico como de sus destrezas en lengua inglesa. Todo esto ha quedado en un segundo plano con la actitud actual de la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN.
  · Por otro lado ha existido una falta total de información a los padres lo que ha creado una tremenda inseguridad y confusión. No se han publicado los listados oficiales de las calificaciones obtenidas. No se han establecidos mecanismos básicos y mínimos para poder revisar y reclamar si fuera conveniente dichas calificaciones. Ambos aspectos, publicación y revisión, son requisitos exigibles en cualquier prueba que pretenda ser objetiva y transparente, además de los derechos de alumnos y padres.
  · Adicionalmente en estos momentos se desconoce como se van a resolver los ajustes entre los ratios de los alumnos por aula, resultados obtenidos en las pruebas y los recursos humanos disponibles.
  · Como padres nos preocupa que alumnos de nuestros centros que han desarrollado durante 9 años al menos un 30% del currículo en inglés puedan ser asignados ahora a la opción “PROGRAMA BILINGÜE” consistente en cinco horas semanales en inglés.
  · Algunos ejemplos significativos que han surgido en el proceso de acceso a los IES BILINGÜES:
  * Alumnos que no pudieron realizar la prueba de nivel de inglés por alguna razón justificada, por ejemplo por baja médica. No tienen opción de realizar la prueba en otra fecha y pierden la posibilidad de acceder a la SECCIÓN LINGÜÍSTICA.
  * Alumnos cuya nota de la prueba de nivel de inglés no supera el corte del 70% propuesto por la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN pero con un expediente académico bueno. No puede acceder a la SECCIÓN LINGÜÍSTICA.
  
  Por todo lo anteriormente expuesto desde la COMISIÓN AMPA BRITISH y ante el incumplimiento de la norma que regula a los IES BILINGÜES, solicitamos su implicación como DEFENSOR DEL MENOR para solicitar una rectificación urgente a la CONSEJERIA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID en los siguientes puntos:
  
  1. Que se cumpla el artículo quinto apartado tercero de la orden 3311/2010 de 11 de junio.
  2. Que se dejen sin efecto los resultados de la prueba de nivel externa como único elemento de evaluación, y pase a ser un elemento consultivo y orientador.
  3. Que se suprima la nota de corte planteada por la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN.
  4. Que se informe a los padres de los resultados de la prueba de nivel externa.
  5. La creación de un procedimiento de revisión y reclamación de los resultados de la prueba de nivel externa.
  6. Y finalmente, como padres entendemos que los más importante es defender una ENSEÑANZA PÚBLICA BILINGÜE DE CALIDAD en todas las etapas educativas.
  
  Por todo lo anteriormente expuesto y al encontrarnos en este momento en un momento crítico motivado por la matriculación y escolarización de los alumnos de 1º de SECUNDARIA, la COMISIÓN AMPA COLEGIOS PÚBLICOS BRITISH COUNCIL le solicitamos formalmente una reunión urgente con usted, como MÁXIMO REPRESENTANTE DE LA DEFENSA DE LOS INTERESES de los menores, nuestros hijos y alumnos.
  
  Esperando una respuesta favorable por su parte a nuestra propuesta de reunión que nos permita exponerle en persona y con más detalle todo lo anteriormente expuesto.
  
  Agradeciendo de antemano la atención prestada,
  
  
  En representación padres y madres:
  
  COMISION AMPA COLEGIOS PÚBLICOS BRITISH COUNCIL COMUNIDAD DE MADRID
  
  
  AMPA del CEIP Ciudad de Jaén. Madrid
  AMPA del CEIP El Quijote. Madrid
  AMPA del CEIP San Juan Bautista. Madrid
  AMPA del CEIP Parque de Lisboa. Alcorcón
  AMPA del CEIP José Bergamín Gutiérrez. Boadilla del Monte
  AMPA del CEIP Félix Rodríguez de la Fuente. Coslada
  AMPA del CEIP Cervantes. Fuenlabrada
  AMPA del CEIP Severo Ochoa. Getafe
  AMPA del CEIP Pío Baroja. Leganés
  AMPA del CEIP Julio Pinto Gómez. Tres Cantos
  

NOTA PRENSA 9 JULIO 2010

LA CONSEJERIA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID SUPRIME EL PROGRAMA MEC BRITISH COUNCIL EN SECUNDARIA Y LIMITA EL ACCESO DE ALUMNOS A LAS SECCIONES BILINGÜES EN LOS INSTITUTOS ADSCRITOS.

9 de julio de 2010

La Comisión AMPA de los 10 colegios públicos British Council de la Comunidad de Madrid queremos informar de nuestro malestar e inquietud por la supresión por parte de la CONSEJERIA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID del Programa MEC British Council en los IES bilingües de Secundaria adscritos a partir del próximo curso 2010-2011.

· Dicho proceso se iniciará con los alumnos procedentes de 6.º de Primaria que accedan a 1.º de la ESO en el próximo mes de septiembre.
· Esto supone que los alumnos que pasen a 1º de la ESO en los IES Bilingües ya no acceden a la SECCION LINGÜÍSTICA (Programa MEC-British Council) si no que serán asignados a uno de los dos nuevos programas que se ponen en marcha (SECCION BILINGÜE y PROGRAMA BILINGÜE).
Motivado por esta decisión unilateral de la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN nuestros hijos se verán privados de la posibilidad de continuar sus estudios en Secundaria el mismo Currículo Integrado que venían estudiando desde Educación Infantil y Primaria que tan buenos resultados y éxitos académicos han proporcionado desde el año 1996, año que se inició el Programa MEC Bristish Council en nuestros centros educativos, y que en la actualidad se viene desarrollando también con éxito en 114 centros públicos (CEIP e IES) de las distintas Comunidades Autónomas de España.

No entendemos el motivo por el cual no se ha mantenido nuestro Programa MEC British Council en la etapa de Educación Secundaria como base y modelo para un programa bilingüe de la ESO. La experiencia desarrollada en los 10 IES adscritos en estos últimos 6 años y el éxito en los resultados así lo aconsejan.

No entendemos el motivo por el cual no se ha explorado por parte de la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN la posibilidad de que convivieran a la vez el Nuevo Programa Bilingüe planteado por la Comunidad y el Programa del MEC British Council ya consolidado.

Otro motivo de preocupación está siendo el procedimiento de acceso creado por la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN a los IES BILINGÜES de la COMUNIDAD:

· LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN en el pasado mes de marzo informó a los centros educativos de la realización de una prueba externa de inglés OBLIGATORIA a todos los niños de 6º de PRIMARIA.
· Estamos ante una prueba que inicialmente iba a ser orientadora y finalmente ha sido determinante, SELECTIVA y excluyente, todo ello en la etapa de Educación Obligatoria.

· Tenemos que recordar que nuestros alumnos ya realizan una prueba gratuita en 6º de primaria con el BRITISH COUNCIL que la CONSEJERÍA no tiene en cuenta sus resultados para este curso 2010-2011.

· Finalmente el resultado de esta nueva prueba externa de inglés ha sido el único elemento que ha tenido en cuenta la CONSEJERÍA EDUCACIÓN, al plantearla como “nota de corte”, y ha determinado si un alumno “debe seguir o no” estudiando en una SECCIÓN BILINGÜE.

· Es importante destacar que dicha prueba de nivel de inglés está preparada para un currículo diferente al que estudian nuestros hijos en el PROGRAMA MEC BRITISH COUNCIL, con lo cual debe de realizarse un esfuerzo adicional y una reprogramación especial en los centros para preparar a los alumnos, este año han contado con apenas 1 mes antes del examen, simplemente para poder alcanzar unos resultados los más dignos posibles.

· La CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN no llegó a informar a los centros educativos de la importancia de los resultados finales de la prueba externa que iba a tener para el futuro de nuestros hijos, ya que finalmente ha sido el único elemento que ha tenido la ADMINISTRACIÓN en cuenta de cara al acceso a los IES BILINGÜES.

· Creemos que tal como se está aplicando y utilizando dicha prueba se contraviene la “ORDEN 3331/2010, de 11 de junio, por la que se regulan los institutos bilingües de la Comunidad de Madrid”, publicada en el BOCAM el pasado 6 de julio, en su apartado quinto, sección tercera que regula la admisión de alumnos dice: “El equipo directivo del centro determinará la incorporación de alumnos a la Sección bilingüe de acuerdo con el expediente académico, los resultados de la prueba externa de inglés de sexto curso de Educación Primaria de los colegios públicos bilingües y de la prueba de conocimientos y destrezas indispensables, y con cualquier otro criterio objetivo que comporte la comprobación del nivel de conocimientos de inglés de los nuevos alumnos.”

· La CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ha enviado un listado a los CEIP e IES con las notas de los alumnos los últimos días lectivos del mes de junio, y en ese momento es cuando sorpresivamente se informa a toda la Comunidad Educativa que existe una nota de corte “sine qua non” de 70% (7). Todos los alumnos que no hayan superado el examen con una nota igual o superior a la propuesta como corte no tendrán derecho a continuar los estudios en la SECCION BILINGÜE de los IES adscritos.

· El resultado de la prueba es inamovible sin posibilidad de realizar una posterior prueba de recuperación. La CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN determina en qué nivel debe estudiar un alumno (Sección o Programa) dejando sin capacidad de decisión al equipo directivo del centro, tal y como determina la orden 3311/2010 de 11 de junio, ya que el resultado de la prueba es el único elemento a tener en cuenta. Se trata claramente de una ingerencia por parte de la ADMINISTRACION en la autonomía de los centros educativos.

· Como contraposición para determinar el acceso a la SECCIÓN BILINGÜE en SECUNDARIA para nuestros hijos del PROGRAMA BRITISH COUNCIL desde el año 2004 hasta el año 2010 se tenía en cuenta el EXPEDIENTE ACADÉMICO del alumno, la opinión del tutor, de los jefes de estudios de los centros y además la prueba de nivel del British Council . En caso de duda a la hora de tomar la decisión, ya que estudiar en una SECCIÓN BILINGÜE supone un gran esfuerzo por parte de los alumnos, se realizaba una reunión con los padres y se determinaba lo mejor para el alumno dependiendo tanto como de su nivel académico como de sus destrezas en lengua inglesa. Todo esto ha quedado en un segundo plano con la actitud actual de la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN.

· Por otro lado ha existido una falta total de información a los padres lo que ha creado una tremenda inseguridad y confusión. No se han publicado los listados oficiales de las calificaciones obtenidas. No se han establecidos mecanismos básicos y mínimos para poder revisar y reclamar si fuera conveniente dichas calificaciones. Ambos aspectos, publicación y revisión, son requisitos exigibles en cualquier prueba que pretenda ser objetiva y transparente, además de los derechos de padres y alumnos.

· Adicionalmente, en estos momentos se desconoce como se van a resolver los ajustes entre los ratios de los alumnos por aula, resultados obtenidos en las pruebas y los recursos humanos disponibles.

· Como padres nos preocupa que alumnos de nuestros centros que han desarrollado durante 9 años al menos un 30% del currículo en inglés puedan ser asignados ahora a la opción “PROGRAMA BILINGÜE” consistente en cinco horas semanales en inglés.

· Algunos ejemplos significativos que han surgido en el proceso de acceso a los IES BILINGÜES:

* Alumnos que no pudieron realizar la prueba de nivel de inglés por alguna razón justificada, por ejemplo por baja médica. No tienen opción de realizar la prueba en otra fecha y pierden la posibilidad de acceder a la SECCIÓN LINGÜÍSTICA.

* Alumnos cuya nota de la prueba de nivel de inglés no supera el corte del 70% propuesto por la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN pero con un expediente académico bueno. No puede acceder a la SECCIÓN LINGÜÍSTICA.



Después de la exposición del problema y la gravedad del asunto, como padres nos surgen las siguientes dudas y preguntas:

· ¿Algún padre puede decir que su hijo estudia en un IES BILINGÜE si le imparten solamente 1 hora diaria a su hijo en lengua inglesa?
· ¿Es constitucional y razonable realizar una prueba de SELECTIVIDAD en la etapa de Educación Obligatoria?
· ¿De que sirve la opinión de los educadores, docentes, tutores, jefes de estudios…..?
· ¿De que sirve la evaluación continuada y el expediente académico?
· ¿Por qué motivo se les adjudica una nota de corte para APROBAR es de (7) para los alumnos de colegios públicos bilingües?
· ¿Por qué niños de 11 años deben someterse a la presión de que una prueba externa sea la que determine todo su futuro educativo sin posibilidad de recuperación en caso de que la nota no sea la esperada?
· ¿Debe de ser la Educación Primaria una academia preparatoria de oposiciones?


Por todo lo anteriormente expuesto desde la COMISIÓN AMPA BRITISH y ante el incumplimiento de la norma que regula a los IES BILINGÜES, solicitamos una rectificación urgente de la CONSEJERIA DE EDUCACIÓN en los siguientes puntos:

1. Que se cumpla el artículo quinto apartado tercero de la orden 3311/2010 de 11 de junio.
2. Que se dejen sin efecto los resultados de la prueba de nivel externa como único elemento de evaluación, y pase a ser un elemento consultivo y orientador.
3. Que se suprima la nota de corte planteada por la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN.
4. Que se informe a los padres de los resultados de la prueba de nivel externa.
5. La creación de un procedimiento de revisión y reclamación de los resultados de la prueba de nivel externa.
6. Y finalmente, como padres entendemos que los más importante es defender una ENSEÑANZA PÚBLICA BILINGÜE DE CALIDAD en todas las etapas educativas.

La COMISIÓN AMPA BRITISH COUNCIL hemos solicitado una reunión urgente con los responsables de la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID, sin resultado en estos momentos, y anunciamos que tomaremos todas las medidas que consideremos oportunas que nos permita defender los intereses y derechos de nuestros hijos.

En representación padres y madres:

COMISION AMPA COLEGIOS PÚBLICOS BRITISH COUNCIL COMUNIDAD DE MADRID

AMPA del CEIP Ciudad de Jaén. Madrid
AMPA del CEIP El Quijote. Madrid
AMPA del CEIP San Juan Bautista. Madrid
AMPA del CEIP Parque de Lisboa. Alcorcón
AMPA del CEIP José Bergamín Gutiérrez. Boadilla del Monte
AMPA del CEIP Félix Rodríguez de la Fuente. Coslada
AMPA del CEIP Cervantes. Fuenlabrada
AMPA del CEIP Severo Ochoa. Getafe
AMPA del CEIP Pío Baroja. Leganés
AMPA del CEIP Julio Pinto Gómez. Tres Cantos

PROBLEMAS ACCESO A IES BILINGÜES SECUNDARIA

Buenos días a todos,

Como ya os comentamos el tema de Secundaria iba a traer su problemática, principalmente por su premura e improvisación continua.

Para vuestra información la Consejería de Educación de la CM decidió dejar a los 10 IES adscritos al Programa British Council sin continuidad en el futuro a partir del curso 2010-2011, cambiando al Programa Bilingüe de la Comunidad y perdiendo el Currículo Integrado para los alumnos que accedan a 1º de la ESO en los IES adscritos al PROGRAMA en nuestra Región. Continuarán en principio en el PROGRAMA BRITISH COUNCIL hasta su extinción en el curso 2013-2014 los alumnos que cursen 2º, 3º y 4º de la ESO.

A nivel informativo, en la Comunidad de Madrid desde el año 2004 se está impartiendo el PROGRAMA BRITISH COUNCIL en 10 IES PÚBLICOS BILINGÜES de nuestra región para dar cobertura en SECUNDARIA a los alumnos de nuestros centros educativos.

• Este año será el primer año que los primeros colegios públicos bilingües del Programa de la Comunidad llegan a Secundaria. Por dicho motivo la Consejeria de Educación propuso inicialmente la realización de una prueba de inglés realizada a través de la institución externa CAMBRIDGE que tiene un coste de 72€ aproximadamente (se está negociando quien va a soportar dicho coste padres, colegios o Consejería de Educación) para los alumnos de 6º de PRIMARIA como una prueba orientadora. Dicha prueba paso a ser OBLIGATORIA y además su resultado es el que va a marcar el futuro de nuestros hijos en su ciclo de SECUNDARIA. Estamos hablando de una prueba de SELECTIVIDAD en el CICLO DE EDUCACION OBLIGATORIA, que entendemos no permite la igualdad de oportunidades para todos los alumnos, ya que el examen debe ser un elemento más de juicio pero no el único y esencial tal y como se reflejaba en la ordenBOCM 3245/2009 3 Julio:

"..........El equipo directivo del centro determinará la incorporación de alumnos a la sección bilingüe de acuerdo con el expediente académico, los resultados de la prueba externa de inglés de sexto de primaria de los colegios bilingües y de la prueba de conocimientos y destrezas indispensables, y con cualquier otro criterio que quiera establecer para comprobar el nivel de conocimiento de inglés de los nuevos alumnos.........."

• Los IES tienen que dar por bueno y EXCLUSIVAMENTE los datos proporcionados por la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DE LA CM respecto a la prueba del CAMBRIDGE para los alumnos de 6º de primaria. El resultado al parecer es INAMOVIBLE, y el centro tiene que acatar la decisión de la Consejería sin poder defender los expedientes académicos, el trabajo de colaboración con los CEIPS tanto con los tutores como con los JEFES DE ESTUDIOS.

• Ocultismo en los datos, en algunos casos no quiere dar el resultado de la nota a los padres de alumnos ni los motivos por los cuales no CONTINUA en una sección lingüística.
  La CONSEJERIA DE EDUCACIÓN revisará personalmente los grupos que se creen en cada instituto.

• Los niños que hayan obtenido una nota de 7 o superior en la prueba del CAMBRIDGE accederán a la SECCIÓN LINGÜÍSTICA (En la sección solamente estudiarán colegios adscritos a programas bilingües de la CM).

• Los niños que no hayan obtenido una nota de 7 o superior en la prueba del CAMBRIDGE de 6º de Primaria estudiarán 1º de ESO en el PROGRAMA BILINGÜE. ¿En que consiste este PROGRAMA BILINGÜE? En estudiar 5 horas a la semana en Lengua inglesa ¿Qué alumnos tienen acceso al PROGRAMA? Todos los alumnos que no hayan aprobado la prueba del CAMBRIDGE en los colegios bilingües y además los alumnos de otros centros NO BILINGÜES (Se mezclarán con los alumnos de todos los centros bilingües y no bilingües que quieran acceder si quedan plazas libres) En el caso del PROGRAMA, quieren crear grupos flexibles para no mezclar alumnos de centros bilingües y no bilingües, aunque será difícil llevar a la práctica por falta de profesores y el recorte que se acaba de realizar de cupo, que dejará a los centros sin la posibilidad de tener profesores para desdobles, apoyos o profundización de ciertas asignaturas. ¿Alguien puede explicar de que ha servido el esfuerzo realizado por los niños que han estudiado inglés desde los 3 años? ¿ Para que va a servir todo el tiempo empleado y el nivel adquirido de inglés durante la Primaria si no tiene continuidad en Secundaria?

• Ejemplos a destacar:

* Niños que no han aprobado la prueba 67% pero tienen un expediente académido de media NOTABLE (NO ENTRARÁN en la SECCIÓN)

* Niños que no pudieron realizar la prueba justificadamente porque estaban de baja médica y con un excelente expediente académico (NO ENTRARÁN EN SECCIÓN)

• Otro problema adicional es realizar los grupos, ya que el RATIO MÁXIMO DE NÚMERO DE ALUMNOS es de 30 por clase, las delegaciones territoriales no les permiten abrir más grupos que los adjudicados ya que supondría la contratación de 2 profesores más por cada grupo y con los recortes actuales de personal esto es imposible en la actualidad. ¿Qué ocurre en el caso de que haya 40 alumnos para la sección bilingüe con un ratio de 30? ¿Qué harán con los 10 alumnos sobrantes?

• Es importante destacar que en nuestros centros educativos adscritos al PROGRAMA BRITISH COUNCIL han tenido que cambiar obligatoriamente la programación del curso 2009-2010 para preparar la prueba de inglés de la Institución Cambridge un mes antes, ya que no coincide con nuestro currículum educativo bilingüe integrado.

Para vuestra información en estos momentos estamos trabajando en el estudio de todos los documentación que regula este procedimiento, así como la situación puntual de cada centro educativo.

Quedamos a vuestra disposición para que nos hagáis llegar vuestras quejas y situaciones puntuales a través de vuestras Asociaciones de Padres.

Agradecemos como siempre vuestro apoyo y colaboración. Os mantendremos informados.

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